はじめに
中学3年生では、自分の実力を知り、過去問や模擬テストで受験校のレベルをしり、本番で勝利をつかむことが大切です。これまでの学びや経験を活かして、自分の強みや弱みを把握し、目標を立てましょう。また、過去のテストや他校の問題を参考にして、対策を練り、プレッシャーに負けない強い心を養いましょう。
中学校3年生の英文法の具体的なカリキュラム
中学３年生で最低習得するべき、英文法のカリキュラムです。習得するべき問題例を記載しております。さらにレベルが上がり、一部大学入試でも問われるレベルの問題も出題されます。3年生では実践を想定した問題になれることも重要です。２学期以降は本番のテストをこなす必要が出て参ります。
間接話法
直接話法と間接話法の変換方法
問題: 次の直接話法の文を間接話法に変換してください。
(1) She said, “I am busy.”
(2) He said, “I will go to the party.”
回答:
(1) She said that she was busy.
(2) He said that he would go to the party.
解説: 間接話法とは他人の言葉や考えを直接引用したものではなく、自分の言葉で伝えます。
例えば、「私は今日学校に行く」という文があります。この文を直接話法で報告する場合、「彼女は『私は今日学校に行く』と言いました」というように、実際にその人が言った言葉をそのまま報告します。
一方、間接話法とは、人が言ったことを言い換えて報告することを指します。例えば、同じ文を間接話法で報告する場合、「彼女は今日学校に行くと言った」というように、実際の言葉を言い換えて報告します。
間接話法では時制を合わせて、過去形になってるのがポイントです
接続詞
接続詞の使い方（and, but, or, so, becauseなど）
問題: 次の文を英語に変換してください。
(1) 彼は疲れていたが、勉強を続けた。
(2) 彼女は美味しい料理ができるので、料理教室に通っている。
回答:
(1) He was tired, but he continued to study.
(2) She is attending a cooking class because she can cook delicious food.
解説: 接続詞を使って、複数の文をつなげ、複雑な文を作成します。
| 接続の種類 | 意味 |
|---|---|
| and | そして |
| or | または |
| but | しかし |
| so | だから |
| because | なぜなら |
| although | 〜だけれども |
| however | しかし |
| therefore | したがって |
| in addition | さらに |
| on the other hand | 一方で |
| as a result | 結果として |
| meanwhile | その間に |
分詞構文
分詞構文の基本的な使い方を学びます。大学受験でもよく出題されます。中学校では基本的な要素を学びます。
問題: 次の文を分詞構文に変換してください。
(1) I saw a man. He was carrying a bag.
(2) She found a book. The book was lost.
回答:
(1) I saw a man carrying a bag.
(2) She found a lost book.
解説: 分詞構文では、分詞を使って簡潔な表現を作ります。分詞は、動詞の原形に-ing（現在分詞）または-ed（去分詞）をつけた形で、形容詞のように使われます。
仮定法現在と過去の違い
仮定法現在と仮定法過去の使い分け
問題: 次の文を仮定法現在と仮定法過去に変換してください。
(1) I have a car.
(2) He is at the party.
回答:
仮定法現在:
(1) If I had a car…私が今車を持っていれば（文章の時制は過去だが、現在のこと）
(2) If he were at the party…もし私が今パーティーに出ていれば（文章の時制は現在だが、現在のこと）
仮定法過去:
(1) If I had had a car…もし私が当時車を持っていれば（文章の時制は過去完了で過去のこと）
(2) If he had been at the party…もし当時パーティーに行っていれば（文章の時制は過去完了で過去のこと）
解説: 仮定法現在では、現在の事実に反する仮定を表現します。仮定法過去では、過去の事実に反する仮定を表現します。
原形不定詞※（make, let, have, get、help）
使役動詞の使い方
問題: 次の文を英語に変換してください。
(1) 彼女は彼に手紙を書かせた。
(2) 彼は犬を散歩させた。
回答:
(1) She made him write a letter.
(2) He let the dog go for a walk.
解説:
通常の不定詞は「to + 動詞の原形」となりますが、いくつかの特定の動詞と組み合わせることで、「to」が省略された「動詞の原形」だけで不定詞として機能することがあります。このタイプの不定詞を原形不定詞と呼びます。
原形不定詞は、let（許す）、make（させる）、help（手伝う）などの動詞と一緒に使われることが一般的です。以下の構文に従って、それぞれの動詞と原形不定詞が組み合わされます。
- let + 人 + 原形不定詞: 「…が〜するのを許す」 例: I let him go.（私は彼に行くのを許した）
- make + 人 + 原形不定詞: 「…に〜させる」 例: She made me clean the room.（彼女は私に部屋の掃除をさせた）
- help + 人 + 原形不定詞: 「…が〜するのを手伝う」 例: He helped her study.（彼は彼女が勉強するのを手伝った）
この構文では、「人」とその後の「原形不定詞」が主語と述語の関係になります。これは、構文内の「人」が行為や状態を示す述語（原形不定詞）と関連しているためです。この関係は、文の意味を理解する上で重要な要素となります。例えば、「I let him go」の場合、「彼（him）」が「行く（go）」という行為と関連しています。
名詞節
名詞節の形成と使い方
問題: 次の文を名詞節を使った文に変換してください。
(1) He likes pizza. It is a fact.
(2) She can play the piano. I believe
回答:
(1) It is a fact that he likes pizza.
(2) I believe that she can play the piano.
解説: 名詞節は、名詞の働きをする節で、主語や目的語などの位置で使われます。中学校では「that」を使って、名詞節を作ることが一般的ですがwhat, whether, who, when, where, why, how なども用います。
例:
- I believe that he is honest.（私は彼が正直だと信じています。）
- She asked if I knew the answer.（彼女は私が答えを知っているかどうか尋ねた。）
- What he said is true.（彼が言ったことは本当です。）
副詞節
副詞節の形成と使い方
問題: 次の文を副詞節を使った文に変換してください。
(1) He will call you. (after he arrives)
(2) She studies hard. (so that she can pass the exam)
回答:
(1) He will call you after he arrives.
(2) She studies hard so that she can pass the exam.
解説: 副詞節は、文の中で副詞のような役割を果たし、動詞、形容詞、副詞や他の節に関する情報を提供します。副詞節は、時間、場所、理由、条件、譲歩、比較、結果などの関係を示すことができます。副詞節は、以下のような接続詞を用いて始められることが一般的です：when, while, after, before, because, if, although, since, as, so that など。
例:
- When it rains, the ground gets wet.（雨が降ると、地面が濡れる。）
- She was happy because she passed the exam.（彼女は試験に合格したので嬉しかった。）
- If you study hard, you will succeed.（一生懸命勉強すれば、成功します。）
分詞構文
分詞構文の形成と使い方。こちらも大学受験で頻出です。
問題: 次の文を分詞構文に変換してください。
(1) The boy is playing soccer. He is cool
回答:
(1) The boy playing soccer is cool.
解説: 分詞構文は、動詞の分詞形を使って、短くて簡潔な表現を作るために使われます。現在分詞（-ing形）や過去分詞（-ed形／第三形）を使って、分詞構文を作ります。中学校では主に形容詞の役割として使用されるので、練習問題のように名刺を修飾します。
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